Гимназия 631

ГБОУ гимназия №631

Приморского района Санкт-Петербурга

Главная /

Служба сопровождения

Положение о службе сопровождения

Дети, подростки и их родители, иные граждане могут получить экстренную психологическую помощь по детскому телефону доверия:

8(800) 2000-122 (конфиденциально и бесплатно)

 

Состав школьной службы сопровождения:

Руководитель –Захарова Станислава Артемовна, заместитель директора по воспитательной работе.

Члены школьной службы сопровождения:

1. Социальный педагог – Колоколова Наталья Сергеевна.

Приемные часы:

ВТ 15:00-17:00, кабинет 17.

СБ 14:00-16:00, кабинет 17.

2. Педагог-психолог ГБОУ № 631 - Чурсина Наталья Викторовна (1-4 классы).

Приемные часы: ВТ 16:00-18:00, кабинет 37а.

3. Педагог-психолог ГБОУ № 631 – Мирошниченко Полина Геннадьевна (5-11 классы).

Приемные часы: ПН-ПТ 14:00-18:00, кабинет 13.

4. Медицинский работник – Замтарадзиду Инга Амирановна.

Для деятельности школьной службы сопровождения выделены кабинеты 17 и 37а.


Целью работы службы сопровождения нашей гимназии является обеспечение благоприятных  условий  для развития личности, социализации и сохранения  здоровья учащихся. Служба сопровождения оказывает консультационную помощь родителям  (законным представителям детей) в вопросах воспитания, развития и построения  отношений с детьми.

Служба Сопровождения гимназии №631 проводит широкий спектр психо-диагностических исследований для учащихся всех возрастов. Конечная цель любых из этих  исследований крайне проста: обеспечить оптимальные условия для развития каждого ребенка.

Дети, имеющие одинаковую успеваемость по одному и тому же предмету, могут очень разными путями достигать схожего результата. Каждый ребенок вырабатывает свою стратегию деятельности и поведения в школе. Но не все выбранные детьми стратегии эффективны и помогают им развиваться и взрослеть.

Современные методы диагностики позволяют высветить проблемные зоны развития ребенка на самом раннем этапе.

Учитель начальной школы, своевременно предупрежденный о суженном поле внимания своего ученика, сможет учитывать это в образовательном процессе и эффективность обучения этого ребенка повысится.

Классный руководитель пятиклассника, с выраженными лидерскими наклонностями и с конфликтным поведением по отношению к одноклассникам, сможет лучше учитывать индивидуальность ребенка в воспитательном процессе и поможет найти ему свою нишу в классном коллективе.

Своевременная профориентация поможет снизить стресс и направить в нужное русло энергию старш еклассников. Более того,эффективность этой профориентации будет высокой, потому что проводится она  знакомым с детством психологом, перед которым ребенок не испытывает лишнего смущения, и у которого есть информация о развитии ребенка за много лет его школьной жизни.

Любой родитель, давший согласие на работу Службы Сопровождения, может получить информацию о проводимых в классе его ребенка психодиагностических мероприятиях и психологическое заключение по результатам психодиагностики его ребенка.

Психодиагностика ведется по четырем основным направлениям:

1.   Когнитивная сфера – своевременное изучение особенностей развития функций внимания, памяти и мышления позволит скорректировать и предупредить развитие многих типичных школьных проблем.

2.    Эмоционально-волевая сфера – помощь учителям и родителям в понимании чувств и потребностей ребенка. Своевременное выявление повышенной тревожности, деструктивных желаний и эмоционального истощения бережет от многих проблем.

3.    Социально-психологический климат в классе - изучение классного коллектива в целом служит профилактике трудных ситуаций в жизни каждого школьника.

4.    Профориентация– активизирует самостоятельность подростка в вопросе выбора профессии,  помогает высветить основные интересы  и соотнести свои предпочтения с необходимыми для той или иной деятельности профессиональными качествами.

 

Получить консультацию по результатам психодиагностики можно по предварительной записи в приемные часы психолога:

 

·        Чурсина Наталья Викторовна (начальная школа)- вторник с 16 до 18ч.

·        Мирошниченко Полина Геннадьевна (основная  школа) пн-пт с 14 до 18 ч.



 

Наши проекты


«Я в школе»

Школа глазами первоклассников 2017

 

В декабре закончились традиционные мероприятия по адаптации первоклассников. Каждый первоклассник изобразил школу так, как он ее видит, и рассказал о своих впечатлениях психологу. В ходе беседы выяснилось, что большинство первоклассников воспринимают школу как интересное и доброжелательное к ним место. 80% учащихся изобразили школу в теплых тонах, нарисовали своих одноклассников и учителей, отметили, что в школе им уютно и комфортно. Однако не все дети, давшие положительную обратную связь о школе, воспринимают школу именно как образовательное пространство. Около 14% учащихся сделали акцент на столовой, продленке и прогулках, оставив без внимания непосредственно учебную деятельность.

 20% учащихся в своих рисунках и рассказах отразили некоторое беспокойство по поводу своей школьной жизни. С каждым из них была проведена дополнительная работа. Дети индивидуально выполнили  проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций “Домики”, «дали интервью» о своих интересах и увлечениях, проанализировали плюсы и минусы жизни школьника.

В настоящее время можно говорить о том, что 95% первоклассников успешно адаптированы к школе. Однако, работа продолжается.

 

Заповеди самозащиты для детей и подростков

Не секрет, что переход в пятый класс сопровождается ростом самостоятельности наших учащихся. Повышаются не только требования и ответственность, связанная с обучением, но и ответственность личная. Многие дети начинают добираться до школы самостоятельно. Из-за возросшей нагрузки и начинающихся подростковых изменений часто возрастает и детская беспечность.

Социальный педагог гимназии Н.С. Колоколова провела с детьми мастер-класс на тему личной безопасности и способах ее достижения.  Мастер-класс организован по мотивам книг Л.С. Петрановской «Что делать если?»

В ходе мастер-класса наши дети узнали что делать, если:

  • Ты заблудился;
  • Не успел выйти из вагона метро;
  • Находишься дома один, а в дверь звонят;
  • Незнакомый человек обращается с просьбой на улице;
  • Твои друзья задумали плохое.

Результатом работы стали плакаты «Безопасное поведение по дороге в школу и дома», выполненные детьми.